前幾年學(xué)生去往美國(guó)高中留學(xué)的原因，大致我們可以總結(jié)為三個(gè)類別，第一類是父母在職場(chǎng)中屬于行業(yè)精英到美國(guó)工作，如此孩子也不得不轉(zhuǎn)學(xué)隨父母一起去美國(guó)讀書;第二類是孩子在學(xué)校里的成績(jī)比較差，家長(zhǎng)覺(jué)得導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)差的原因是因?yàn)橹袊?guó)教育體制，從而讓孩子去美國(guó)讀高中尋找發(fā)展;第三類是為了移民。這三個(gè)出國(guó)的理由在很大程度上其實(shí)都是父母的決定，而孩子對(duì)于為什么要申請(qǐng)美國(guó)高中留學(xué)并沒(méi)有很深的看法，大多數(shù)都只是聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。

如果身邊的親朋好友問(wèn)起他們為什么要出國(guó)留學(xué)，學(xué)生們或許會(huì)說(shuō)因?yàn)槊绹?guó)教育優(yōu)秀，課堂也比較靈活自由，但是具體到美國(guó)教育優(yōu)秀表現(xiàn)在哪里?課堂到底是什么樣?恐怕他們也說(shuō)不出個(gè)所以然，這也由此可以說(shuō)明，其實(shí)中國(guó)的學(xué)生對(duì)于美國(guó)高中的了解是非常少的，更多的只是憑借想象以及在電視劇中所出現(xiàn)的片段取得一個(gè)片面的認(rèn)識(shí);由此更多的學(xué)生在沒(méi)有準(zhǔn)備充分的情況下就已經(jīng)踏上了出國(guó)留學(xué)的旅程，他們?cè)诘竭_(dá)美國(guó)之后就需要更多的精力去適應(yīng)。

但是近幾年，由于社會(huì)的進(jìn)步，孩子的思想也同樣與時(shí)俱進(jìn)開始主動(dòng)和家長(zhǎng)提出要去美國(guó)高中留學(xué)的想法，比如一些學(xué)生在小學(xué)和初中可能就有去美國(guó)游學(xué)以及就讀夏校的經(jīng)歷，還有一部分學(xué)生看到自己的同學(xué)以及朋友出國(guó)留學(xué)后也會(huì)產(chǎn)生這樣的想法，到底要不要出國(guó)留學(xué)實(shí)則也是整個(gè)家庭共同探討和決定的事情。

家長(zhǎng)們?cè)谶^(guò)問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，也應(yīng)該去思考去美國(guó)高中留學(xué)能為孩子帶來(lái)什么樣的成長(zhǎng)和改變，投資的留學(xué)花費(fèi)給予孩子的價(jià)值有哪些?倘若一旦決定了出國(guó)留學(xué)，而家長(zhǎng)和孩子在提前做準(zhǔn)備的時(shí)候也要堅(jiān)持的學(xué)好英語(yǔ)，提高自己的獨(dú)立能力和自律能力。

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