本篇美國高中留學(xué)成功案例的主人公是一名中學(xué)生，想要申請的學(xué)位是高中，但是該學(xué)生的語言基礎(chǔ)比較薄弱，在彬彬留學(xué)專業(yè)老師的指導(dǎo)下，語言成績得到了很大提升，最終成功申請到了禧瑞都山谷基督學(xué)校，下面我們一起來看看吧。

學(xué)生基本情況：

畢業(yè)院校：廣東某中學(xué)

平均分：90+

考試成績：SLEP 64+

軟件背景：參與了豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

申請學(xué)位：高中

案例詳情：

【禧瑞都山谷基督學(xué)校選擇】

學(xué)生和家長對于學(xué)校氛圍的要求是比較高的，在我們了解了學(xué)生的軟硬件條件之后，為學(xué)生推薦了柏林基督中學(xué)這所學(xué)校。最后經(jīng)過和學(xué)生家長商量最終確定了這所學(xué)校：禧瑞都山谷基督學(xué)校申請。

一、提升語言成績

A同學(xué)的語言基礎(chǔ)是比較薄弱的，在我們老師上完頭腦風(fēng)暴后建議A同學(xué)盡快去學(xué)習(xí)托福，因?yàn)樵撏瑢W(xué)的家在外地，托福考試上課或者學(xué)管老師督導(dǎo)的時(shí)候不是面授，效果就不是很好。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)的媽媽平時(shí)比較忙，沒有辦法一直監(jiān)督A同學(xué)，所以跟家長溝通，希望A同學(xué)到北京來，跟家長分析了利弊之后，A同學(xué)決定到北京來，因?yàn)榫嗌暾堖€有一段時(shí)間，高中的申請面試又是非常重要的。所以我們在前期對A同學(xué)的口語方面更側(cè)重一些。這樣可以再面試中拿到更高的分?jǐn)?shù)。但是由于A同學(xué)的英語基礎(chǔ)不是特別好，托福學(xué)習(xí)的效果一直都不是很理想，所以在申請季的時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)的老師建議A同學(xué)延期，同時(shí)也跟孩子的媽媽溝通了想法，媽媽也采納了我們的建議，選擇相信我們。所以建議A同學(xué)在9月份考出一個(gè)比較好的托福分?jǐn)?shù)。為了不影響正常的申校，名校規(guī)劃導(dǎo)師跟A同學(xué)的課程規(guī)劃導(dǎo)師討論，給A同學(xué)做一個(gè)SLEP的測試，但是因?yàn)? A同學(xué)一直在學(xué)習(xí)托福的知識，沒有接觸過SLEP測試的題目和考點(diǎn)，名校規(guī)劃導(dǎo)師就找了以前的真題給考試規(guī)劃師發(fā)過去，在給A同學(xué)進(jìn)行新題型的測試之前，考試規(guī)劃師針對SLEP的考點(diǎn)，給A同學(xué)做了詳細(xì)的講解和準(zhǔn)備，最終A同學(xué)的SLEP成績拿到了62分(滿分是67分)的好成績，這對于申校來說也是不錯(cuò)的成績。

二、文書寫作和面試輔導(dǎo)

在寫文書的過程中，我們主要是指導(dǎo)學(xué)生和家長準(zhǔn)備推薦信、簡歷以及個(gè)人陳述。學(xué)生和家長也非常的積極，及時(shí)反饋文書材料。在反饋文書材料之后，申請規(guī)劃師進(jìn)一步完善和修改文書，最后確定了文書的終稿。對于面試，學(xué)生的詞匯量比較少，所以著重從提升學(xué)生的詞匯量入手。同時(shí)老師也幫助學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握面試技巧。最后，學(xué)生憑借在面試中良好表現(xiàn)贏得校長團(tuán)的好評。

三、學(xué)校申請

在與校長團(tuán)面試的過程中，學(xué)生和禧瑞都山谷基督學(xué)校的校長聊的很開心。于是，申請規(guī)劃師第一時(shí)間把學(xué)生的申請材料提交上去了。后來學(xué)校直接給了學(xué)生offer，也沒有第二輪的面試。

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