彬彬留學(xué)境外服務(wù)不僅體現(xiàn)在協(xié)助學(xué)生名校申請(qǐng)，課程指導(dǎo)和升學(xué)規(guī)劃上，更有每年四次到學(xué)校、寄宿家庭對(duì)學(xué)生實(shí)地探訪，了解學(xué)生在校表現(xiàn)、需求，以及在寄宿家庭的生活，遇到的相關(guān)問(wèn)題給予及時(shí)的解決。

2017年10月，彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師在中秋節(jié)出發(fā)前，想到學(xué)生一年很少有時(shí)間回到國(guó)內(nèi)，精心的為學(xué)生挑選日常生活用品、中國(guó)特色零食和月餅，彬彬留學(xué)境外服務(wù)團(tuán)隊(duì)代表家長(zhǎng)讓學(xué)生在海外也能過(guò)一個(gè)溫馨的團(tuán)圓佳節(jié)。

彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師到達(dá)常青路德高中Evergreen Lutheran High School后，在教師的辦公室耐心的等待張同學(xué)放學(xué)見(jiàn)面，并與學(xué)校外語(yǔ)老師談起了張同學(xué)這學(xué)期的整體成績(jī)和表現(xiàn)情況，外語(yǔ)老師表示張同學(xué)上課非常專注，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)提升的很快，起初說(shuō)英語(yǔ)有些羞澀，后來(lái)融入課堂之后，顯得非常積極，上課提問(wèn)的時(shí)候，經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)也一直保持在A或B以上，老師對(duì)張同學(xué)的印象感覺(jué)不錯(cuò)。

在見(jiàn)到學(xué)生以后，彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，并表達(dá)了中秋節(jié)的祝福，給張同學(xué)送來(lái)禮物，張同學(xué)非常開(kāi)心，并感謝境外服務(wù)老師的探訪，老師詢問(wèn)張同學(xué)各科學(xué)習(xí)情況，是否有學(xué)習(xí)上的困難?有沒(méi)有輔導(dǎo)的幫助?是否出現(xiàn)不適應(yīng)的情況?張同學(xué)說(shuō)目前沒(méi)有學(xué)習(xí)困難，各科的課程學(xué)習(xí)都容易接受，對(duì)校園環(huán)境也早已適應(yīng)了，并交到了美國(guó)本土的一些朋友;張同學(xué)喜歡音樂(lè)，選修了音樂(lè)課程，還參加了學(xué)校的樂(lè)隊(duì)，老師表示他喜歡彈吉他，擔(dān)任了樂(lè)隊(duì)的吉他手，在圣誕節(jié)日，參加了學(xué)校文藝演出。

放學(xué)后，彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師與張同學(xué)回到寄宿家庭，向寄宿家庭問(wèn)好，并探訪學(xué)生的臥室、在寄宿家庭的實(shí)際住宿情況，詢問(wèn)學(xué)生就餐是否吃的習(xí)慣?住的開(kāi)心?與寄宿家庭的關(guān)系如何?是否參與了寄宿家庭的活動(dòng)?張同學(xué)說(shuō)到飲食很西式化，開(kāi)始來(lái)的時(shí)候不是很習(xí)慣，但是慢慢適應(yīng)了，寄宿家庭父母也非常照顧自己，并給予生活上很多指導(dǎo)，而周末的時(shí)光，張同學(xué)經(jīng)常和寄宿家庭父母一起旅行，購(gòu)物，看電影，相處的很融洽。

彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師與寄宿家庭的父母進(jìn)行溝通，寄宿家庭父母表示張同學(xué)能遵守生活的日常守則，沒(méi)有一些壞習(xí)慣，他喜歡彈吉他，閑情時(shí)經(jīng)常會(huì)彈些曲子，孩子相對(duì)比較獨(dú)立，屋子收拾的很整潔，也會(huì)分擔(dān)家庭的一些日常家務(wù)，很懂事，能體會(huì)寄宿家庭父母的艱辛，通過(guò)交流后，發(fā)現(xiàn)張同學(xué)與寄宿家庭相處的非常好，彬彬留學(xué)境外服務(wù)老師也感到很欣慰，希望學(xué)生有任何生活與學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)的反饋，并會(huì)第一時(shí)間給予處理，讓學(xué)生在美生活的各方面都有所保障。

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