可能只是這樣說，大家不是很明白，我們來舉個例子，例如美國名牌大學(xué)的附屬中學(xué)，普林斯頓附中和加州大學(xué)附中。普林斯頓附中在新澤西，是一個女校。學(xué)校本名是斯圖亞特學(xué)校，在2006-2012年共有12個學(xué)生進入普林斯頓大學(xué)，同時還有8名學(xué)生進入到康奈爾大學(xué)。另外一所梅貝克中學(xué)。我們稱之為加州大學(xué)附中，在2009-2013年共有77人進入加州大學(xué)系統(tǒng)，實際上這幾年總共畢業(yè)生人數(shù)只有140人，這個數(shù)據(jù)還是非常厲害的。

像我們國內(nèi)的人大附中、清華附中，很大程度上是借助名牌大學(xué)的聲譽和實力，有很強的師資和教學(xué)質(zhì)量，所以名牌大學(xué)的錄取率也比較高。那么美國也是這樣嗎？答案是肯定的。

美國和其臨近大學(xué)也會有些近水樓臺的資源，比如升學(xué)，雙學(xué)分課程和科學(xué)研究項目的合作。一般來說，美國名牌大學(xué)“附中”的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩點，首先，學(xué)校本身會向大學(xué)推薦自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，其次就是大學(xué)會主動到中學(xué)去尋找優(yōu)秀的生源。我們也了解到美國有不少中學(xué)其臨近大學(xué)共享校園和部分師資、課程，慢慢就形成了合作關(guān)系。

但是我們也要了解，一般排名十分靠前的美國名校是很少在中學(xué)開設(shè)雙學(xué)分課程的，因為他們不缺優(yōu)秀的生源，能在中學(xué)開設(shè)雙學(xué)分課程的一般就是州立大學(xué)，公立大學(xué)，社區(qū)大學(xué)等排名不是特別靠前的學(xué)校。

有些名校會和中學(xué)合作開展一些科學(xué)實驗項目，在實驗中考察學(xué)生的能力取向以及學(xué)生自己的興趣所在，比如印第安納州的瑪麗安中學(xué)，和它臨近的印第安納大學(xué)和圣母大學(xué)就合作開展了實驗項目，大學(xué)如果在實驗中表現(xiàn)優(yōu)異，就有升入該學(xué)校的優(yōu)勢。

還有一些中學(xué)和企業(yè)以及基金團體開設(shè)實驗項目，學(xué)生在實驗過程中也會得到很好地鍛煉。如果中學(xué)能開設(shè)這些項目，也能在一定程度上證明學(xué)校的實力。但是我們學(xué)生不要一進到高中就想?yún)⑴c到這些項目中，還是要先學(xué)好現(xiàn)階段的課程，打好基礎(chǔ)，等到了11年級才有機會參與到這些優(yōu)勢項目中，拿到通往優(yōu)質(zhì)大學(xué)的鑰匙。

關(guān)于美國名牌大學(xué)的附中，就給大家介紹到這里了，現(xiàn)在你對這些美國大學(xué)附中，是不是有了更深一層的了解呢。這些美國高中的質(zhì)量和水平也是非常出色的，可以考慮納入到意向院校中哦。