關(guān)于美國(guó)留學(xué)，其實(shí)有很多人不了解中美兩國(guó)的教育差異，所以今日專門談一談美國(guó)高中為什么文理不分科、美國(guó)的高考及美國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生上如何正確引導(dǎo)、美國(guó)的普通教育方向，及其大學(xué)教育是如何同普通教育接軌形成連貫性培養(yǎng)人才的機(jī)制，僅供參考。

Stanford University

第一，美國(guó)的普通教育和高等教育形成了“有教無(wú)類”的教育體系。美國(guó)全國(guó)已普及了12年的義務(wù)教育，高中畢業(yè)生只要有意向，基本上都可以上大學(xué)。法律規(guī)定，父母有義務(wù)使自己的兒女完成從小學(xué)到高中的學(xué)業(yè)。因此，美國(guó)高中生升大學(xué)的壓力并不是很大，但在進(jìn)入名牌大學(xué)上競(jìng)爭(zhēng)卻是十分激烈。

我們看一下，美國(guó)大學(xué)錄取高中生時(shí)對(duì)學(xué)生課業(yè)的基本要求。從9年至12班級(jí)，是美國(guó)的高中生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)，基本要求是在高中4年之內(nèi)最少要修4年的英語(yǔ)課程、3年的數(shù)學(xué)課程、1年的社會(huì)學(xué)課程（美國(guó)政府部門、美國(guó)歷史時(shí)間）、一年的科學(xué)課程（物理學(xué)、化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課）、2年的外語(yǔ)課程、一年的藝術(shù)課程（歌曲、民族舞蹈、戲劇表演和器樂(lè)演奏），除以上課程外，也要考量學(xué)生3年之內(nèi)的選修課課程。

以上僅僅大學(xué)錄取時(shí)對(duì)高中生最基本的要求，從這當(dāng)中可以看得出，美國(guó)的高中教育注重學(xué)生得到專業(yè)知識(shí)的效率性、多元性及基本性。英文和數(shù)學(xué)課是二門最基礎(chǔ)都是最關(guān)鍵的課程，基本圍繞在整個(gè)高中教育的全過(guò)程。

僅以上的基本課業(yè)要求反映不出美國(guó)高中教育的一個(gè)關(guān)鍵之點(diǎn)：怎樣在普及教育中培養(yǎng)出色的優(yōu)秀人才，并且為學(xué)子進(jìn)入名牌大學(xué)打下基礎(chǔ)。

第二，高中環(huán)節(jié)如何培養(yǎng)高層次人才。在美國(guó)的高中，所有學(xué)生要選的課基本上一樣的，優(yōu)秀生和一般學(xué)生的差別取決于選修課的難度。如每一學(xué)生必需的英文課，可分成英文課，英語(yǔ)榮譽(yù)課（Honors）、大學(xué)預(yù)修英文課（Advanced Placement），英語(yǔ)榮譽(yù)課、大學(xué)預(yù)修英文課難度要高過(guò)英文課，英文課的最高成績(jī)A是4分，英語(yǔ)榮譽(yù)課、大學(xué)預(yù)修英文課的最高成績(jī)A是5分。在學(xué)業(yè)均值成績(jī)（GPA）上，優(yōu)秀生和一般學(xué)生僅根據(jù)選修課程難度的不一樣就打開(kāi)了間距。在這樣的教育環(huán)境下，出色的學(xué)生會(huì)脫穎而出，而又不會(huì)影響到大部分學(xué)生所應(yīng)享有到基本教育權(quán)利。

以美國(guó)加州的為例，加州大學(xué)共有十幾所分校，在錄取學(xué)生時(shí)，每所高中畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)前8%的學(xué)生，加州大學(xué)正常情況下是保證錄取，但不保證錄取到最好的大學(xué)，如增加伯克萊分校、洛杉磯分校。

美國(guó)名牌大學(xué)錄取學(xué)生有多種考量，這里沒(méi)法多介紹，僅談一下學(xué)習(xí)成績(jī)（GPA）對(duì)學(xué)生可否進(jìn)入知名品牌的影響。一般 一個(gè)出色的學(xué)生在高中環(huán)節(jié)要選修課8門上下的大學(xué)預(yù)修課，這樣才能保證在學(xué)習(xí)成績(jī)上帶核心競(jìng)爭(zhēng)力，盡管加州大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)對(duì)入校要求課程的學(xué)業(yè)均值成績(jī)（GPA）的要求是3。7分以上，但絕大多數(shù)進(jìn)入增加伯克萊分校、洛杉磯分校的學(xué)生學(xué)業(yè)均值成績(jī)都會(huì)4。2分至4。5分中間。

第三，美國(guó)的高考。美國(guó)高中生要進(jìn)入大學(xué)，全國(guó)性的考試主要為兩大類，一是SAT考試，二是ACT考試，這二種考試的成績(jī)都被各大學(xué)所接納，學(xué)生選那一種考試都可以，現(xiàn)階段美國(guó)絕大多數(shù)高中生是參加SAT考試，其考試內(nèi)容主要涵蓋英語(yǔ)和數(shù)學(xué)課加上寫作。與中國(guó)高考不一樣的是，美國(guó)高中生可以在進(jìn)入高中后的任何一年參加考試SAT或ACT考試，假如成績(jī)不理想可以多次參加考試。

針對(duì)學(xué)生各科成績(jī)的評(píng)定，并不是在SAT或ACT考試中體現(xiàn)。高中開(kāi)設(shè)的主要大學(xué)預(yù)修課程都有全國(guó)性的考試，學(xué)生在修完某一大學(xué)預(yù)修課后就可獨(dú)立考這一門課，假如成績(jī)超過(guò)所入大學(xué)要求的規(guī)范，這門課在大學(xué)就可以免修，并可得到相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分。

美國(guó)的高考（SAT或ACT考試）并非高中生進(jìn)入大學(xué)或名牌大學(xué)唯一的通行證，大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)必須考慮到的因素有：學(xué)生的學(xué)業(yè)均值成績(jī)、SAT或ACT考試分?jǐn)?shù)、社區(qū)服務(wù)主要表現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)才能、個(gè)人的才藝（如歌曲、體育才能等）、推薦信和自我談上大學(xué)的撰文等。

第四，美國(guó)大學(xué)教育與高中教育的接軌。大學(xué)教育是普通教育的持續(xù)，大學(xué)教育雖歸屬于培養(yǎng)高端人才的環(huán)節(jié)，但美國(guó)的高等教育仍十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)教育，而且進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，而并不是將學(xué)生的教育局限在一些特定的學(xué)科里。

Yale University

各大學(xué)的專業(yè)學(xué)科都有其獨(dú)有的教育方式，僅舉美國(guó)公辦大學(xué)排行第一的伯克萊大學(xué)商學(xué)院的事例，看一下美國(guó)文科大學(xué)生在四年內(nèi)接納教育所涵蓋的范疇。

要想進(jìn)入伯克萊大學(xué)商學(xué)院，學(xué)生需先在大學(xué)讀兩年基礎(chǔ)課程，可以是人文學(xué)院、還可以是其他理工科學(xué)校。在申請(qǐng)辦理商學(xué)院時(shí)，學(xué)生需考慮該院所要求的基礎(chǔ)課程，這包括在兩年內(nèi)必須修完涉及到7個(gè)領(lǐng)域的9門課程。這種課程領(lǐng)域包括：人文及藝術(shù)（如各國(guó)文化、宗教、外語(yǔ)等）、生物科學(xué)（如生物工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、星體科學(xué)等）、國(guó)際研究（亞洲研究、歐州研究等）、物理學(xué)科學(xué)（化學(xué)、物理學(xué)、能源學(xué)、工程學(xué)等）、社會(huì)行為學(xué)（健康醫(yī)療科學(xué)、信息管理學(xué)、心理學(xué)等）、歷史研究（經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、地理學(xué)等）、哲學(xué)及社會(huì)價(jià)值（法律研究、大眾傳媒、教育學(xué)、哲學(xué)等）。

一名想進(jìn)入商學(xué)院的大學(xué)學(xué)生，除了所述7各領(lǐng)域中的9門選修課外，申請(qǐng)辦理入商學(xué)院時(shí)還務(wù)必考慮其他基本課程要求，這包括：英語(yǔ)寫作、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、微積分、商業(yè)學(xué)原理等。

在商學(xué)院兩年的學(xué)習(xí)中，第一年仍是專業(yè)上的基礎(chǔ)課，所有學(xué)生需完成要求的必修課程。第二年，學(xué)生可以按自己的意向，挑選專業(yè)方向，如企業(yè)管理學(xué)、人事管理、投資學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，而每一個(gè)專業(yè)要求學(xué)生最少要修5門專業(yè)科目。

縱觀美國(guó)的普通教育和高等教育，可以看得出高度重視基礎(chǔ)教育、不斷擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域成為美國(guó)教育的一個(gè)特點(diǎn)，文科理科兼融、跨學(xué)科發(fā)展使學(xué)生的才智得到最大量的發(fā)揮，這樣的教育會(huì)培養(yǎng)出什么優(yōu)秀人才，大家應(yīng)當(dāng)會(huì)得出自己的結(jié)論。